少儿编程是什么？少儿编程有什么用？

“不学编程孩子肯定落后别人一大步”，这句话是我在某视频APP中看到的广告词，广告中一个老师模样的讲了一堆大道理，最后总结出这样一句“名言”。

我把那则广告翻来翻去，发现每一帧视频都打着教育的高尚旗号，我横竖睡不着，仔细看到半夜，才从中看出门道来，那个老师模样的人原来一直在重复“焦虑营销”四个大字。

中国式家长，助力编程教育疯长

中国式家长的比较心理一直颇受年轻人吐槽，从隔壁家孩子，到那个学习极好的亲戚，这是几乎所有人都极其痛恨的两个人，这两个人几乎贯穿了我们的一生。

在这些焦虑驱使下，中国的孩子们一生都在不同的等级划分中度过，从考试的排名表，到文艺演出时的节目单，再到比赛里中的那几张奖状，这些都给了中国家长无限的焦虑，而这些焦虑最终都转化成了孩子们的压力。

从最初的学业焦虑，籍此引发K12领域的全到才艺焦虑，由此各种才艺班、兴趣班的疯长，同时也让众多考级机构赚到盆满钵满。再到如今的编程焦虑，曾处在边缘的编程教育，在教育机构口中似乎成了孩子们的刚需教育，所有少儿编程教育从业者似乎都在渴望这场新的焦虑能为少儿编程领域带来流量与活力。

哪个领域被资本盯上，就会变得无比功利，资本化潮流下的教育让不少家长处于焦虑与不安中，并且正在掀起一波又一波高潮，家长们只能随波逐流，别无选择。

在一场又一场焦虑中家长们成了教育机构的送财童子，孩子们则在家长焦虑的包裹下承受着巨大压力。

正如那些好为人师者常说的，应化压力为动力。但是对于孩子而言这句话过于荒谬，真实情况是这些压力不会变成动力，而是会一直累积下去，一直到爆发。

被焦虑驱使选择下的教育，能否长期良性发展依旧存疑，我们不妨设想一下，倘若有朝一日家长们深恶痛绝的电竞同样被包装成优秀的教育产品进行推广，家长们会不会给孩子报电竞培训机构，进行游戏训练，以提升孩子游戏段位来缓解自己的焦虑?

答案呼之欲出，一定会。

而在此种背景之下编程教育更像是教育机构在输出焦虑后进行的一个家长教育，在家长教育的背景下，一个教育产品本质是否是围绕孩子的利益服务与否已经不再重要，只需得到家长的对此的认同，就会形成一个新的教育市场。

倘若抛开营销焦虑，我们不妨思考一下，如今风头正盛的少儿编程到底能否给孩子带来优质的教育价值?

无“教”难育，少儿编程教育仍为“残缺”?

近日，编程猫宣布完成13亿元D轮融资，打破了国内少儿编程最高融资纪录。这已经是今年编程猫收获的第二笔融资，根据天眼查APP数据显示早在今年4月份，编程猫就已获得由招银国际领投的2.5亿资金。短短一年编程猫就已获得超15亿资金，少儿编程赛道的火热可见一斑。而在巨额融资背后是发育尚未完全编程教育体系，我们很难想象在如此火热的少儿编程赛道，似乎依旧没有统一的教材与教学标准，对少儿编程所产生的教育效果也同样缺乏检验标准，大多数情况下仍是通过举办比赛与活动来获取社会认同。

教育二字，对于目前的少儿编程教育而言“教”字仍尚未破解。在编程教育整体生态尚未完善的今天，少儿编程师资力量的匮乏或是掣肘行业发展的重要因素。

在互联网江湖看来：随着行业的兴起，机构逐渐增多，原有的少儿编程老师远远无法满足行业发展需求，而少儿编程的师资来源专业极其受限，大多数只产生计算机专业类之中，但是少儿编程机构所能提供的薪资水准，很难满足计算机专业优质人才的期望。在专业限制的漏斗之下，良师难得，益师更是难求。

在此背景下，想要培养学生势必先要培养老师，而如何培养，该以一种什么样的标准来培养少儿编程老师仍是一个尚未解决的问题，面对这个问题我们不妨抛出两个暂行方案。

一：以优秀的程序员为范本。

二：以专业的少儿编程教育工作者为导向。

就前者而言，程序员的确为最贴近编程的人群，一个优秀的程序员其逻辑思维能力对于教育孩子有充分的优势，技术方面更是无需多言。

但正如上文叙述，大多数优秀的程序员所期待的薪资标准相对偏高，少儿编程教育机构或许很难满足。在整个少儿编程教育尚未有统一的教育标准的背景下，程序员固有的工作思维能否适用于教育行业尚且不得而知，况且而一个优秀的程序员能否可为良师仍充满了诸多不确定性。

而培养专业的少儿编程教育工作者是一个看似很完美的方案，专业的人才做专业的事情，完全没错。但这个看起来很完美的方案实施难度却最为巨大。培养一个专业的少儿编程教育者的第一步是培养其专业技术，这不亚于重头培养一个程序员，有些本末倒置的意味，就算培养出专业的编程教育工作者，在其掌握专业的编程技术后，会不会出现其因薪资问题转投正规互联网公司的情况，这些问题仍值得商榷。

在此背景下少儿编程教育机构如今的飞速扩张就很难说得通，教育不是一蹴而就的，以传统扩张思维为基准的市场扩张，并不适合教育行业。在教育根本师资力量无法有效保证的背景下，其扩张出的不过是空中楼阁罢了。

在互联网江湖看来，在少儿编程赛道基础尚未夯实之前，依旧算是一个残缺赛道。十年育树，百年育人，教育绝不可随便，而作为教育的第一保障，老师更不可随便。在大环境下师资力量匮乏更像是疯长的编程赛道慢下来的契机，打磨师资力量、制定教育标准，这些是当务之急，更是重中之重。

当然少儿编程教育的问题不仅止步于师资之上，对于以上线上起家少儿编程教育平台而言，如何把控线上线下两种形态的结合仍需不断尝试，对于企业发展而言，模式的选择仍需注重。

行业头企业编程猫就曾爆出挖加盟商学员的事件，收着加盟商加盟费，挖着加盟商学员，两头通吃。当然事件的根本原因我们不得而知，但我们依旧能从中发现不少问题。

对于以编程猫为代表的加盟商模式的平台而言，加盟商与平台关系的平衡度该如何把握，学生线下学习与线上学习两者天然矛盾点该如何解决，平台所提供的品牌效应能否驱动线下成交，这些都是尚未得出结论的问题。

在互联网江湖看来，在此背景之下少儿编程赛道的未来依旧不算明朗，而头部企业们在收获资本的同时更应从多个方面，多个维度，负起改善少儿编程赛道整体大环境的责任，为后来者打个样，促进少儿编程赛道完整化。

过界又过节的编程教育，价值几何?

编程一词是一个很职业的东西，在计算机专业从业者仍是编程群体主流的背景下，盲目发展少儿编程教育存在揠苗助长的嫌疑，而编程教育到底是兴趣教育还是职业教育仍是一个极其模糊的概念。

而事实上早期少儿编程似乎就是踩在两者边缘进行游离，在游离过程中逐渐做大，从而达到两者通吃。对于少儿编程机构而言，若自身定位于为兴趣教育，少儿编程便失去了其必要性，粉饰出的伪刚需也自然不复存在。若为职业教育，其师资力量专业性的摇摆不定，其输出的教育价值仍是一个未知数。

而随着今年国家对于编程教育重视，部分省份适当加重编程教育在应试教育当中的权重，这种变化对于编程机构而言就像“过节”一般，但“过节”虽好，完善教育价值仍是重中之重。在目前大多数编程教育机构所提供的教育价值不够的前提下，编程教育的刚需度仍不够。

刚需度不够，教育价值存疑，少儿编程机构的发力点则更注重营销。煽动需求成了编程机构们的必修课，从落后一大步，到未来发展方向，把学生家长们所焦虑点一次又一次摆出来进行不断鞭打，进一步刺激学生家长焦虑心态。在此背景下教育的选择权似乎有脱离家长与孩子掌握的迹象。同时根据我们的调查，其实对于大多数家长而言，对于少儿编程认可仍不算高，缺乏必要热忱，接受少儿编程教育的原因很大程度上是受教育机构营销影响。

编程教育讲好了资本故事，而故事背后却是被强塞焦虑的家长们一声声哀叹。

在为讲资本故事时，过界宣传则成了少儿编程教育机构惯用的伎俩，年初央视曾点名编程机构核桃编程在线上宣传当中以恶意曲解、夸大其词的营销过界宣传，而在央视的调查当中核桃编程并非个例，以少儿编程教育为代表的在线教育平台大都涉及其中。

同样少儿编程机构在线下宣传销售上同样存在问题，教育机构大多选择夸大少儿编程教育价值，不乏有培训机构的宣传当中以智力全面开发，多学科提升为噱头进行招生，在此背景下，因招生引发的行业乱象层出不穷，同时培训机构整体素质、师资力量匮乏，教学质量参差不齐仍是行业普遍现象。

而针对编程教育行业目前生态，教育部教育信息化专家组秘书长、北京师范大学教授黄荣怀如此说道：“编程能够有效培养学生的计算思维，但是也不能夸大这种作用。编程只是中小学信息科技课的一部分，随着技术的发展，未来机器就可以编程，设计、提出并解决问题的创新能力才是我们需要着力培养的。”

在互联网江湖团队看来，少儿编程该是基于兴趣类的益智思维开发课程，而不是用来贩卖焦虑的工具，应该回归少儿编程教育本质，以培养孩子的结构化程序设计思想、机构化思维方式为基石，为孩子提供教育应有的价值。

我想起之前的编程教育刚刚热火之时被人戏谑道“秃头该从娃娃抓起”，这句话很有趣，但我却很难笑的出来，当时我的脑子里出现了这样一个画面。

一个母亲对男孩说“等你练完书法，写完老师布置的作业，再练一个小时琴就能出去玩了”小男孩听到这些很明显把头往下埋了埋。

“对了还得背20个单词”男孩母亲如此说道。

此时的小男孩把头埋得更深了，此时男孩母亲的手机里出现了一则广告：

“学好编程，让您的孩子赢在起跑线!”

男孩抬头看过去，母亲手指即将点向广告中“了解详情”四个大字。

这一切都很残忍。

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